Комплект Навчальний посібник Українська мова Буквар 1 клас у 6-ти частинах НУШ Авт: Большакова І.О. Пристінська М.С. Вид-во: Ранок 101448

Навчання дітей читанню та письму є головним завданням початкової школи. Цей навчальний посібник ми створили, щоб допомогти дітям разом із вами пройти цей непростий шлях.

У шести частинах посібника міститься добуквений, бук-вений та післябуквений періоди курсу з навчання грамоти.

Частини 1-3 посібника розроблено для вивчення дітьми друкованих букв і навчання читанню за звуковим аналі-тико-синтетичним методом. Букви подано за частотним принципом. Матеріал для читання дібрано з урахуванням читацької спроможності дітей. Тому є завдання для утворення злиття двох букв, читання складів, слів, речень і текстів.

Також пропонуються завдання для письма друкованих букв на підтримку читання та елементів рукописних букв.

Друковані букви ми пропонуємо писати олівцем, а рукописні — ручкою.

Друковані букви пишуть за такою саме схемою, що і рукописні. Для цього подано зразки.

Діти вчаться писати склади і слова, а також речення. До кожного речення ми пропонуємо контрольний список для перевірки великої букви на початку речення, роздільного написання слів і розділових знаків у кінці речення. Контрольний список діти заповнюють самостійно після написання речення.

Частини 4-6 містять матеріал для читання текстів різних типів з урахуванням того, що діти вивчили всі букви.

У цих частинах містяться завдання на формування навички письма рукописних букв. Рукописні букви вивчаються за генетичним методом. Це найбільш природний та легкий шлях навчання дітей письму. Букви подано у порядку від найлегшої для письма — до найскладнішої.

Письмо букв подано на «безшумних» сторінках. Це сторінки, які містять зразки написання букв без малюнків і візерунків. Вони називаються «безшумними», тому що немає фонового шуму зображень, який потребує додаткової уваги. На думку нейропсихологіє, дитина так краще фокусує свою увагу на прописуванні букв і не відволікається.

Матеріали на сторінках посібника розміщено таким чином, щоб не перевантажувати дитячий зір та вчити дітей фокусуватися на головному.